CAJ | 학술논문

传统的知识化教学，由于过分追求知识传授和技能训练，而忽视了人的情感和人生体验，其结果是漠视和否定了活生生的人的本真存在。因而也就无从完成其“成人”的使命。在哲学解释学视域中，教学乃是一种理解活动，有自己对未来的“筹划”和“诉求”。它超越了知识和技能，指向“意义”。这种“意义”乃是师生在教学交往中生成的，本质体现为教学对人的精神和生命层面的终极关怀。
전통적지식화교학，유우과분추구지식전수화기능훈련，이홀시료인적정감화인생체험，기결과시막시화부정료활생생적인적본진존재。인이야취무종완성기“성인”적사명。재철학해석학시역중，교학내시일충리해활동，유자기대미래적“주화”화“소구”。타초월료지식화기능，지향“의의”。저충“의의”내시사생재교학교왕중생성적，본질체현위교학대인적정신화생명층면적종겁관부。