中国高教研究
中國高教研究
중국고교연구
China Higher Education Research
2011年
3期
70~72
,共null页
高职教育 双主体 校企共同体 企业主体 学校主导
高職教育 雙主體 校企共同體 企業主體 學校主導
고직교육 쌍주체 교기공동체 기업주체 학교주도
我国高职教育校企合作“主体”关系有“政府主体”、“学校主体”、“主体多元”和“双主体”等不同实践模式,这些模式与中国职业教育制度变迁有密切关系。“双主体”有重要意义并存有弊端，校企共同体之企业主体、学校主导实践模式是高职教育校企合作最佳路径选择之一。该模式使校企主体关系实现了互补与统一。是市场经济规律和职业教育特质所使然，是推进高职教育体制机制改革的突破口，是推动和引领高职教育发展的必然要求，为我国高职教育校企合作开创了一条创新发展之路。
我國高職教育校企閤作“主體”關繫有“政府主體”、“學校主體”、“主體多元”和“雙主體”等不同實踐模式,這些模式與中國職業教育製度變遷有密切關繫。“雙主體”有重要意義併存有弊耑，校企共同體之企業主體、學校主導實踐模式是高職教育校企閤作最佳路徑選擇之一。該模式使校企主體關繫實現瞭互補與統一。是市場經濟規律和職業教育特質所使然，是推進高職教育體製機製改革的突破口，是推動和引領高職教育髮展的必然要求，為我國高職教育校企閤作開創瞭一條創新髮展之路。
아국고직교육교기합작“주체”관계유“정부주체”、“학교주체”、“주체다원”화“쌍주체”등불동실천모식,저사모식여중국직업교육제도변천유밀절관계。“쌍주체”유중요의의병존유폐단，교기공동체지기업주체、학교주도실천모식시고직교육교기합작최가로경선택지일。해모식사교기주체관계실현료호보여통일。시시장경제규률화직업교육특질소사연，시추진고직교육체제궤제개혁적돌파구，시추동화인령고직교육발전적필연요구，위아국고직교육교기합작개창료일조창신발전지로。
