社会科学战线
社會科學戰線
사회과학전선
Social Science Front bimonthly
2011年
3期
277~278
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认知学习理论 教学研究 图示理论 信息加工学习理论 阅读 心理学家 发现学习理论 教育改革家
認知學習理論 教學研究 圖示理論 信息加工學習理論 閱讀 心理學傢 髮現學習理論 教育改革傢
인지학습이론 교학연구 도시이론 신식가공학습이론 열독 심이학가 발현학습이론 교육개혁가
认知学习理论源起于20世纪60年代，并得到快速发展。诸多研究者们在这方面主要有以下理论和学说：瑞士著名心理学家皮亚杰（Piaget）的同化与顺应论，美国应用语言学家克拉申（Krashen）的习得一学习假说（Acquisition-learninghypotheses），美国着名认知心理学家和教育改革家布鲁纳（Bruner）的发现学习理论。美国当代著名的认知心理学家奥苏贝尔（Ausubel）的认知同化学习理论、信息加工学习理论等。
認知學習理論源起于20世紀60年代，併得到快速髮展。諸多研究者們在這方麵主要有以下理論和學說：瑞士著名心理學傢皮亞傑（Piaget）的同化與順應論，美國應用語言學傢剋拉申（Krashen）的習得一學習假說（Acquisition-learninghypotheses），美國著名認知心理學傢和教育改革傢佈魯納（Bruner）的髮現學習理論。美國噹代著名的認知心理學傢奧囌貝爾（Ausubel）的認知同化學習理論、信息加工學習理論等。
인지학습이론원기우20세기60년대，병득도쾌속발전。제다연구자문재저방면주요유이하이론화학설：서사저명심이학가피아걸（Piaget）적동화여순응론，미국응용어언학가극랍신（Krashen）적습득일학습가설（Acquisition-learninghypotheses），미국착명인지심이학가화교육개혁가포로납（Bruner）적발현학습이론。미국당대저명적인지심이학가오소패이（Ausubel）적인지동화학습이론、신식가공학습이론등。
