CAJ | 학술논문

自1994年《萨拉曼卡宣言》颁布以来,全纳教育思想迅速传播开来并成为特殊儿童教育的核心价值文化。它以包容、接纳、个性化等作为表现特征,又以平等、正义、有效性作为支撑点。在全纳教育的理念下,特殊儿童的教育权利应该得到有效实现,但在实践中却遭遇权利诉求的困境。如何实现特殊儿童的教育权利,在实现过程中,不仅要对教育权利的范围和程度做出限定,也要积极地创造有利条件促使其实现。
자1994년《살랍만잡선언》반포이래,전납교육사상신속전파개래병성위특수인동교육적핵심개치문화。타이포용、접납、개성화등작위표현특정,우이평등、정의、유효성작위지탱점。재전납교육적이념하,특수인동적교육권리응해득도유효실현,단재실천중각조우권리소구적곤경。여하실현특수인동적교육권리,재실현과정중,불부요대교육권리적범위화정도주출한정,야요적겁지창조유리조건촉사기실현。