课程．教材．教法
課程．教材．教法
과정．교재．교법
Curriculum，Teaching Material and Method
2011年
4期
87~90
,共null页
中学信息技术课程 后现代主义 课程观
中學信息技術課程 後現代主義 課程觀
중학신식기술과정 후현대주의 과정관
curriculum of information technology in middle schools; postmodernism; curriculum view
信息文化、信息技术、信息技术教育与后现代主义并蒂而生、相互影响。中学信息技术后现代课程观的主要内容包括：设置多元化与差异化的课程目标体系，组织与编排建构性与境域性的课程内容，注重阐释与交往的教学实施，进行发展性与模糊性的课程评价。
信息文化、信息技術、信息技術教育與後現代主義併蒂而生、相互影響。中學信息技術後現代課程觀的主要內容包括：設置多元化與差異化的課程目標體繫，組織與編排建構性與境域性的課程內容，註重闡釋與交往的教學實施，進行髮展性與模糊性的課程評價。
신식문화、신식기술、신식기술교육여후현대주의병체이생、상호영향。중학신식기술후현대과정관적주요내용포괄：설치다원화여차이화적과정목표체계，조직여편배건구성여경역성적과정내용，주중천석여교왕적교학실시，진행발전성여모호성적과정평개。
Information culture, information technology, information technology education and postmodernism coexist and interact with each other. The postmodernism perspective on the curriculum of information technology in middle schools consists of setting diverse and different systems of curriculum goal, organizing and arranging constitutive and situational curriculum content, emphasizing illustrated and reciprocal training implementation and conducting developmental and vague curriculum evaluation.
