教育研究
教育研究
교육연구
Educational Research
2011年
5期
39~39
,共null页
思想政治课教学 心理误区 教学过程 道德心理 心理状态 心理氛围 教学手段 政治教材
思想政治課教學 心理誤區 教學過程 道德心理 心理狀態 心理氛圍 教學手段 政治教材
사상정치과교학 심리오구 교학과정 도덕심리 심리상태 심리분위 교학수단 정치교재
思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论，包括“政治教师”——“学生”——“政治教材”——“教学手段”——“师生的道德心理氛围”五大要素。教学过程的“五要素说”虽然不是最为科学的教学论观点，但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。纵观当令思想政治课教学，不难发现这样一条“规律”，即思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因，但它同教学师生的心理状态密切联系，不可分割，师生具有良好的心理状态有益于思想政治课教学取得成功，
思想政治課教學以教學過程“五要素說”分析而論，包括“政治教師”——“學生”——“政治教材”——“教學手段”——“師生的道德心理氛圍”五大要素。教學過程的“五要素說”雖然不是最為科學的教學論觀點，但它所揭示的教學同師生的道德心理相關理論是難能可貴的。縱觀噹令思想政治課教學，不難髮現這樣一條“規律”，即思想政治課教學的成敗、效益高低、價值的大小雖受製于各種原因，但它同教學師生的心理狀態密切聯繫，不可分割，師生具有良好的心理狀態有益于思想政治課教學取得成功，
사상정치과교학이교학과정“오요소설”분석이론，포괄“정치교사”——“학생”——“정치교재”——“교학수단”——“사생적도덕심리분위”오대요소。교학과정적“오요소설”수연불시최위과학적교학론관점，단타소게시적교학동사생적도덕심리상관이론시난능가귀적。종관당령사상정치과교학，불난발현저양일조“규률”，즉사상정치과교학적성패、효익고저、개치적대소수수제우각충원인，단타동교학사생적심리상태밀절련계，불가분할，사생구유량호적심리상태유익우사상정치과교학취득성공，
