CAJ | 학술논문

长期以来,我国的中小学教师培训主要依赖＂外控＂力量进行统一化的培训,这导致教师在培训中无权、无声和培训课程的去专业化,无法满足教师的个性化需求,使教师处于被适应和局外人的境地。针对这一问题,常州市教师培训中心实施基于选择性学习的＂名师大学堂＂教师培训项目。该项目实施五年来,深受教师好评,初步解决教师培训中存在的效能低下、针对性不强等问题。基于选择性学习的＂名师大学堂＂体现教师专业自主,承认了教师个体差异,唤回了教师生命自觉,有效地化解培训冲突,使教师培训呈现出持续的生机与活力,对当前的教师培训改革有一定的借鉴和指导价值。
장기이래,아국적중소학교사배훈주요의뢰＂외공＂역량진행통일화적배훈,저도치교사재배훈중무권、무성화배훈과정적거전업화,무법만족교사적개성화수구,사교사처우피괄응화국외인적경지。침대저일문제,상주시교사배훈중심실시기우선택성학습적＂명사대학당＂교사배훈항목。해항목실시오년래,심수교사호평,초보해결교사배훈중존재적효능저하、침대성불강등문제。기우선택성학습적＂명사대학당＂체현교사전업자주,승인료교사개체차이,환회료교사생명자각,유효지화해배훈충돌,사교사배훈정현출지속적생궤여활력,대당전적교사배훈개혁유일정적차감화지도개치。