CAJ | 학술논문

教学悖论指教师教育教学过程中存在的必须解决却永难得到答案的一系列困惑与矛盾,如语言暴力与无言之教的悖论、规训与自我创造的悖论、理想之境的描绘与苦难之境的揭示之间的悖论、功利追求与精神修养的悖论等等。教学悖论对教师的自由实践造成了重大影响。教师自由实践的本质和精髓在＂力行＂,教师权力的真正体现也在＂力行＂。教师的自由实践是一种精神实践,也是一种科学的政治实践。教师自由实践的最高境界表现为教师能进行原创性教学,即教师创造课堂、教师创造学生。而这一切自由实践的根本则在教师能够自我创造。
교학패론지교사교육교학과정중존재적필수해결각영난득도답안적일계렬곤혹여모순,여어언폭력여무언지교적패론、규훈여자아창조적패론、이상지경적묘회여고난지경적게시지간적패론、공리추구여정신수양적패론등등。교학패론대교사적자유실천조성료중대영향。교사자유실천적본질화정수재＂역행＂,교사권력적진정체현야재＂역행＂。교사적자유실천시일충정신실천,야시일충과학적정치실천。교사자유실천적최고경계표현위교사능진행원창성교학,즉교사창조과당、교사창조학생。이저일절자유실천적근본칙재교사능구자아창조。