远程教育杂志
遠程教育雜誌
원정교육잡지
Distance Education Journal
2011年
3期
14~20
,共null页
异步网络课堂 反思型学习模式 在线交流型参与 社会网络分析
異步網絡課堂 反思型學習模式 在線交流型參與 社會網絡分析
이보망락과당 반사형학습모식 재선교류형삼여 사회망락분석
Asynchronous online course; Reflective learning model; Community-basedonline participation; Social network analysis
反思型异步网络学习模式是指学生在面对面的教师讲授、小组协作或在线阅读文本、观看视频、探究解决问题等学习活动后,采用记录笔记和日记、发表评论和留言等方式来内化知识,反思学习过程的一种课余补充式网络学习模式。此种模式中,学生的在线参与可以分为学习型参与和交流型参与。利用行动研究法和内容分析法,借助Blog工具研究者对该模式开展实证研究,制定出学生在线参与度的评价标准,并试图分析参与度与学业成绩的相关性,以此说明提高参与度的重要意义。利用社会网络分析方法,借助Ucinet软件研究者对该模式中交流型参与的网络关系进行分析,探讨社群网络结构和影响交流型参与的因素,并给出提高学生参与度措施的具体策略。
反思型異步網絡學習模式是指學生在麵對麵的教師講授、小組協作或在線閱讀文本、觀看視頻、探究解決問題等學習活動後,採用記錄筆記和日記、髮錶評論和留言等方式來內化知識,反思學習過程的一種課餘補充式網絡學習模式。此種模式中,學生的在線參與可以分為學習型參與和交流型參與。利用行動研究法和內容分析法,藉助Blog工具研究者對該模式開展實證研究,製定齣學生在線參與度的評價標準,併試圖分析參與度與學業成績的相關性,以此說明提高參與度的重要意義。利用社會網絡分析方法,藉助Ucinet軟件研究者對該模式中交流型參與的網絡關繫進行分析,探討社群網絡結構和影響交流型參與的因素,併給齣提高學生參與度措施的具體策略。
반사형이보망락학습모식시지학생재면대면적교사강수、소조협작혹재선열독문본、관간시빈、탐구해결문제등학습활동후,채용기록필기화일기、발표평론화류언등방식래내화지식,반사학습과정적일충과여보충식망락학습모식。차충모식중,학생적재선삼여가이분위학습형삼여화교류형삼여。이용행동연구법화내용분석법,차조Blog공구연구자대해모식개전실증연구,제정출학생재선삼여도적평개표준,병시도분석삼여도여학업성적적상관성,이차설명제고삼여도적중요의의。이용사회망락분석방법,차조Ucinet연건연구자대해모식중교류형삼여적망락관계진행분석,탐토사군망락결구화영향교류형삼여적인소,병급출제고학생삼여도조시적구체책략。
Reflective asynchronous e-learning model is a kind of supplemental after-class learning model in which students can internalize knowledge and reflect learning activities afterwards by means of note-taking,comments,etc.The learning activities include face-to-face teaching,group work,problem-solving,and so on.The student participation in this model can be divided into two kinds:learning-based participation and communication-based participation.Action research method and content analysis method are undertaken to develop an evaluation criteria of student online participation,and the relation between the student participation and academic performance are analyzed.Furthermore,network structures of communication-based participation are analyzed by using social network analysis,and the factors of community-based participation and network structures are inquired.At last specific strategies are recommended to improve student participation.