CAJ | 학술논문

理工类专业文学教育课程在评价方式上普遍存在单一化、简单化现象,导致教师教学的投入性、学生学习的主动性严重不足,文学教育课程形同虚设。优化文学教育课程评价方式主要可以从过程性评价与结果性评价相结合、开放性评价与封闭性评价相结合、教师评价与学生自我评价相结合、定性评价与定量评价相结合并强化激励性评价四个方向进行。各课程在具体实施中需要作出更符合课程性质与要求的探索与运用。
리공류전업문학교육과정재평개방식상보편존재단일화、간단화현상,도치교사교학적투입성、학생학습적주동성엄중불족,문학교육과정형동허설。우화문학교육과정평개방식주요가이종과정성평개여결과성평개상결합、개방성평개여봉폐성평개상결합、교사평개여학생자아평개상결합、정성평개여정량평개상결합병강화격려성평개사개방향진행。각과정재구체실시중수요작출경부합과정성질여요구적탐색여운용。