CAJ | 학술논문

本研究首先从“学习内容”、“学习支持”和“学习的社会结构”三个维度编制出影响大学生学习自我效能感的网络环境因素调查量表，通过信度与效度分析，进一步将三个维度的环境要素分解为五个要素，即“学习内容的组织形式”、“学习内容的适应性”、“学习支持的可用性”、“学习支持的易用性”和“学习的交互形式”。然后，通过分层抽样开展调查研究，并综合采用描述分析、相关分析和回归分析的统计方法，结果表明五个环境要素对大学生学习自我效能感均产生一定的影响。但是，它们的影响程度并不相同，而且它们是通过彼此的相互作用影响大学生学习自我效能感的。
본연구수선종“학습내용”、“학습지지”화“학습적사회결구”삼개유도편제출영향대학생학습자아효능감적망락배경인소조사량표，통과신도여효도분석，진일보장삼개유도적배경요소분해위오개요소，즉“학습내용적조직형식”、“학습내용적괄응성”、“학습지지적가용성”、“학습지지적역용성”화“학습적교호형식”。연후，통과분층추양개전조사연구，병종합채용묘술분석、상관분석화회귀분석적통계방법，결과표명오개배경요소대대학생학습자아효능감균산생일정적영향。단시，타문적영향정도병불상동，이차타문시통과피차적상호작용영향대학생학습자아효능감적。