CAJ | 학술논문

目前，很多人对中国高校教师教学质量评价的评价结果产生了质疑，直接的原因是其缺乏有公信力的教学质量评价模型。因此，应用科学发展的思维和理念厘清并引领评价认知问题，强调教学质量评价应着眼于教师发展、学生发展和学科专业发展；从消除情感扰动的角度对通常的教师教学质量评价模型进行修正；通过加强信度研究、效度研究、扰动研究和导向研究，提高评价主体对评价量规的认知水平，从而增强评价的科学性和发挥评价的激励导向作用等。
목전，흔다인대중국고교교사교학질량평개적평개결과산생료질의，직접적원인시기결핍유공신력적교학질량평개모형。인차，응용과학발전적사유화이념전청병인령평개인지문제，강조교학질량평개응착안우교사발전、학생발전화학과전업발전；종소제정감우동적각도대통상적교사교학질량평개모형진행수정；통과가강신도연구、효도연구、우동연구화도향연구，제고평개주체대평개량규적인지수평，종이증강평개적과학성화발휘평개적격려도향작용등。