CAJ | 학술논문

当前美国教师教育课程除了注重传统的任教科目的一般知识外,把思想、内容、价值取向和评价标准融入教师教育课程中,并强调掌握文理科教育课程和任教科目的知识结构,以完善教师的知识体系,锻造教师的批判性思维方式和提高其理解能力,从而培养教师良好的判断力,教师根据实践情景和学生学习特点决定如何表述和再现,有效地把理解的知识转化为学生的知识,使教学成为真正激动人心的活动。这构成了目前美国学术整合取向的教师教育课程思想,探讨其本质特征,以期为我国教师教育课程的制定与发展提供借鉴。
당전미국교사교육과정제료주중전통적임교과목적일반지식외,파사상、내용、개치취향화평개표준융입교사교육과정중,병강조장악문이과교육과정화임교과목적지식결구,이완선교사적지식체계,단조교사적비판성사유방식화제고기리해능력,종이배양교사량호적판단력,교사근거실천정경화학생학습특점결정여하표술화재현,유효지파리해적지식전화위학생적지식,사교학성위진정격동인심적활동。저구성료목전미국학술정합취향적교사교육과정사상,탐토기본질특정,이기위아국교사교육과정적제정여발전제공차감。