中国教育学刊
中國教育學刊
중국교육학간
Journal of The Chinese Society of Education
2012年
2期
87~89
,共null页
中小学教师 教学设计 价值转向 年龄特征 学习基础 认知特点 教学方案 学习需求
中小學教師 教學設計 價值轉嚮 年齡特徵 學習基礎 認知特點 教學方案 學習需求
중소학교사 교학설계 개치전향 년령특정 학습기출 인지특점 교학방안 학습수구
从＂以教定学＂到＂因学定教＂,是当前教学设计的价值转向。中小学教师应在课前对学生的年龄特征、认知特点和学习基础准确把握,设计出能够满足不同学生学习需求的教学方案,以促进所有学生的发展。笔者认为,学校采用有效策略组织主题性校本研修活动,能让教师的教学设计真正做到＂因学定教＂。
從＂以教定學＂到＂因學定教＂,是噹前教學設計的價值轉嚮。中小學教師應在課前對學生的年齡特徵、認知特點和學習基礎準確把握,設計齣能夠滿足不同學生學習需求的教學方案,以促進所有學生的髮展。筆者認為,學校採用有效策略組織主題性校本研脩活動,能讓教師的教學設計真正做到＂因學定教＂。
종＂이교정학＂도＂인학정교＂,시당전교학설계적개치전향。중소학교사응재과전대학생적년령특정、인지특점화학습기출준학파악,설계출능구만족불동학생학습수구적교학방안,이촉진소유학생적발전。필자인위,학교채용유효책략조직주제성교본연수활동,능양교사적교학설계진정주도＂인학정교＂。
