杭州师范大学学报：社会科学版
杭州師範大學學報：社會科學版
항주사범대학학보：사회과학판
Journal of Hangzhou Teachers College(Humanities and Social Sciences)
2012年
2期
118~122
,共null页
ESL 阅读 元认知 策略
ESL 閱讀 元認知 策略
ESL 열독 원인지 책략
ESL; reading; metacognition; strategy
本研究通过阅读测试卷和阅读元认知策略意识量表,调查分析了ESL阅读元认知策略意识与阅读效果之间的关系。数据分析结果表明：1.ESL阅读元认知策略意识会显著地影响阅读效果,在阅读活动中起到积极作用;2.阅读元认知策略意识与阅读任务间存在显著的交互作用。
本研究通過閱讀測試捲和閱讀元認知策略意識量錶,調查分析瞭ESL閱讀元認知策略意識與閱讀效果之間的關繫。數據分析結果錶明：1.ESL閱讀元認知策略意識會顯著地影響閱讀效果,在閱讀活動中起到積極作用;2.閱讀元認知策略意識與閱讀任務間存在顯著的交互作用。
본연구통과열독측시권화열독원인지책략의식량표,조사분석료ESL열독원인지책략의식여열독효과지간적관계。수거분석결과표명：1.ESL열독원인지책략의식회현저지영향열독효과,재열독활동중기도적겁작용;2.열독원인지책략의식여열독임무간존재현저적교호작용。
The relationship between ESL metaconitive reading strategy awareness and reading effect is studied via statistic analysis.And all the data are collected by proficiency test of reading comprehension and Metacognitive Awareness of Reading Strategy Inverntory.The research results are：1）ESL metaconitive reading strategy awareness influences reading effect greatly;2） there exists the interaction between ESL metaconitive reading strategy awareness and reading effect.
