教育评论
教育評論
교육평론
2012年
2期
15~17
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美育 陶冶 成“人” 社会化
美育 陶冶 成“人” 社會化
미육 도야 성“인” 사회화
美育作为教育的重要组成部分之一,可以造就完善的人格。它因以情动人的形象性,而具化为爱的教育、生命教育、人文教育。大学美育可以通过浓郁的校园文化,对大学生施以美育层面上的感染和引领,用主题活动深化真、善、美的主体,用审美情境引导教育主体实践美,在＂和谐之美＂的氛围中形成具备独立人格的＂人＂,从而达到成＂人＂的目的。
美育作為教育的重要組成部分之一,可以造就完善的人格。它因以情動人的形象性,而具化為愛的教育、生命教育、人文教育。大學美育可以通過濃鬱的校園文化,對大學生施以美育層麵上的感染和引領,用主題活動深化真、善、美的主體,用審美情境引導教育主體實踐美,在＂和諧之美＂的氛圍中形成具備獨立人格的＂人＂,從而達到成＂人＂的目的。
미육작위교육적중요조성부분지일,가이조취완선적인격。타인이정동인적형상성,이구화위애적교육、생명교육、인문교육。대학미육가이통과농욱적교완문화,대대학생시이미육층면상적감염화인령,용주제활동심화진、선、미적주체,용심미정경인도교육주체실천미,재＂화해지미＂적분위중형성구비독립인격적＂인＂,종이체도성＂인＂적목적。
