电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2012年
8期
90~93
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吴军其 彭玉秋 胡文鹏 赵丹
吳軍其 彭玉鞦 鬍文鵬 趙丹
오군기 팽옥추 호문붕 조단
手持终端 微学习 微学习资源 学习情境
手持終耑 微學習 微學習資源 學習情境
수지종단 미학습 미학습자원 학습정경
任何一种学习形态的有效开展都离不开丰富的学习资源。基于手持终端的微学习活动同样如此。受手持终端功能的影响，微学习资源的设计方法有所不同，但都离不开真实学习情境的创设。因此，研究手持终端环境下的微学习资源的情境化设计具有重要的意义。
任何一種學習形態的有效開展都離不開豐富的學習資源。基于手持終耑的微學習活動同樣如此。受手持終耑功能的影響，微學習資源的設計方法有所不同，但都離不開真實學習情境的創設。因此，研究手持終耑環境下的微學習資源的情境化設計具有重要的意義。
임하일충학습형태적유효개전도리불개봉부적학습자원。기우수지종단적미학습활동동양여차。수수지종단공능적영향，미학습자원적설계방법유소불동，단도리불개진실학습정경적창설。인차，연구수지종단배경하적미학습자원적정경화설계구유중요적의의。
