CAJ | 학술논문

本文基于结构建造框架理论,通过两组实验,探讨了中国学习者在外语故事理解过程中心理表征的建构和管理的过程。实验发现：1）不管是对故事角色还是角色目标的表征,结构建造的两个机制——强化和抑制都在发挥着管理表征建构的作用;2）学习者的外语水平和外语工作记忆能力通过强化与抑制的调节作用,管理着心理表征的建构过程;3）在高级认知活动中,学习者的语言水平与工作记忆能力表现出一定程度的优劣互补效应,在理解加工过程中呈现出＂协调配合＂的特点。因此,厘清故事内在的因果联系,保持对故事角色和角色目标的跟踪对于学生理解外语故事至关重要。
본문기우결구건조광가이론,통과량조실험,탐토료중국학습자재외어고사리해과정중심리표정적건구화관리적과정。실험발현：1）불관시대고사각색환시각색목표적표정,결구건조적량개궤제——강화화억제도재발휘착관리표정건구적작용;2）학습자적외어수평화외어공작기억능력통과강화여억제적조절작용,관리착심리표정적건구과정;3）재고급인지활동중,학습자적어언수평여공작기억능력표현출일정정도적우렬호보효응,재리해가공과정중정현출＂협조배합＂적특점。인차,전청고사내재적인과련계,보지대고사각색화각색목표적근종대우학생리해외어고사지관중요。