教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2012年
24期
136~137
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“双主”教学模式 运动解剖学 教学改革
“雙主”教學模式 運動解剖學 教學改革
“쌍주”교학모식 운동해부학 교학개혁
“双主”是以学生为主体、以教师为主导,学、教并重的一种教学模式,它既注重教师在教学中的指导作用,同时又突出学生在认知过程中的主体地位。双主教学模式,通过创设情境、自主学习、协作学习、意义建构来提高学生运用知识、分析和解决问题的能力,传统的运动解剖学教学模式忽视了能力培养,使主体与主导的关系发生背离。在双主模式下,运动解剖学理论知识教学与运动实践紧密结合,教学方法更加丰富,实验教学效果更佳,过程评价更加多元化。
“雙主”是以學生為主體、以教師為主導,學、教併重的一種教學模式,它既註重教師在教學中的指導作用,同時又突齣學生在認知過程中的主體地位。雙主教學模式,通過創設情境、自主學習、協作學習、意義建構來提高學生運用知識、分析和解決問題的能力,傳統的運動解剖學教學模式忽視瞭能力培養,使主體與主導的關繫髮生揹離。在雙主模式下,運動解剖學理論知識教學與運動實踐緊密結閤,教學方法更加豐富,實驗教學效果更佳,過程評價更加多元化。
“쌍주”시이학생위주체、이교사위주도,학、교병중적일충교학모식,타기주중교사재교학중적지도작용,동시우돌출학생재인지과정중적주체지위。쌍주교학모식,통과창설정경、자주학습、협작학습、의의건구래제고학생운용지식、분석화해결문제적능력,전통적운동해부학교학모식홀시료능력배양,사주체여주도적관계발생배리。재쌍주모식하,운동해부학이론지식교학여운동실천긴밀결합,교학방법경가봉부,실험교학효과경가,과정평개경가다원화。