CAJ | 학술논문

基于对上海、杭州等地公办学校就读的流动儿童的问卷调查和深度访谈，对流动儿童城市文化认同状况进行探讨。流动儿童对不同层面的城市文化特质认同状态存在差异，对易接触、易学习的表层文化特质了解更多，情感上更亲近；一定程度上保持着原有的文化习惯，并选择性地接受城市文化，对具有“符号性”、“标志性”的城市文化愿意积极付诸实践；他们并未形成清晰的身份认同，仍具有乡城“我群”“他群”之分，城市归属感较弱，其文化体验整合存在矛盾性。
기우대상해、항주등지공판학교취독적류동인동적문권조사화심도방담，대류동인동성시문화인동상황진행탐토。류동인동대불동층면적성시문화특질인동상태존재차이，대역접촉、역학습적표층문화특질료해경다，정감상경친근；일정정도상보지착원유적문화습관，병선택성지접수성시문화，대구유“부호성”、“표지성”적성시문화원의적겁부제실천；타문병미형성청석적신빈인동，잉구유향성“아군”“타군”지분，성시귀속감교약，기문화체험정합존재모순성。