黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
Heilongjiang Researches on Higher Education
2012年
10期
120~123
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汶川地震灾区籍大学生 心理健康 社会支持
汶川地震災區籍大學生 心理健康 社會支持
문천지진재구적대학생 심리건강 사회지지
目的：探讨引入社会支持干预汶川地震灾区籍大学生心理健康教育的效果，为开展震区籍大学生心理教育提供参考。方法：采用随机抽样的方式对四川文理学院323名汶川地震灾区籍大学生进行症状自评量表（SCL-90）和社会支持量表（SSRS）调查分析。结果：震区籍大学生社会支持的平均得分与肖水源的大学生社会支持水平基本持平；其心理健康与社会支持的一元回归分析，二者呈显著负相关（P〈0．001），多元回归分析表明，其客观支持和主观支持时心理健康有着极其显著的影响（P〈0．001）；相关性分析表明，震区籍大学生社会支持的利用度与人际关系、恐怖这两个因子呈正相关（P〉0．05），与强迫、焦虑、其他等三个因子呈负相关（P〈0．05），主观支持、客观支持及支持总分与scL-_90总分及各因子呈显著负相关（P〈0．001）。结论：震区籍大学生社会支持中的主观支持、客观支持及支持总分与SCL-90总分及各因子呈显著负相关，其社会支持长效机制的构建势在必行。
目的：探討引入社會支持榦預汶川地震災區籍大學生心理健康教育的效果，為開展震區籍大學生心理教育提供參攷。方法：採用隨機抽樣的方式對四川文理學院323名汶川地震災區籍大學生進行癥狀自評量錶（SCL-90）和社會支持量錶（SSRS）調查分析。結果：震區籍大學生社會支持的平均得分與肖水源的大學生社會支持水平基本持平；其心理健康與社會支持的一元迴歸分析，二者呈顯著負相關（P〈0．001），多元迴歸分析錶明，其客觀支持和主觀支持時心理健康有著極其顯著的影響（P〈0．001）；相關性分析錶明，震區籍大學生社會支持的利用度與人際關繫、恐怖這兩箇因子呈正相關（P〉0．05），與彊迫、焦慮、其他等三箇因子呈負相關（P〈0．05），主觀支持、客觀支持及支持總分與scL-_90總分及各因子呈顯著負相關（P〈0．001）。結論：震區籍大學生社會支持中的主觀支持、客觀支持及支持總分與SCL-90總分及各因子呈顯著負相關，其社會支持長效機製的構建勢在必行。
목적：탐토인입사회지지간예문천지진재구적대학생심리건강교육적효과，위개전진구적대학생심리교육제공삼고。방법：채용수궤추양적방식대사천문이학원323명문천지진재구적대학생진행증상자평량표（SCL-90）화사회지지량표（SSRS）조사분석。결과：진구적대학생사회지지적평균득분여초수원적대학생사회지지수평기본지평；기심리건강여사회지지적일원회귀분석，이자정현저부상관（P〈0．001），다원회귀분석표명，기객관지지화주관지지시심리건강유착겁기현저적영향（P〈0．001）；상관성분석표명，진구적대학생사회지지적이용도여인제관계、공포저량개인자정정상관（P〉0．05），여강박、초필、기타등삼개인자정부상관（P〈0．05），주관지지、객관지지급지지총분여scL-_90총분급각인자정현저부상관（P〈0．001）。결론：진구적대학생사회지지중적주관지지、객관지지급지지총분여SCL-90총분급각인자정현저부상관，기사회지지장효궤제적구건세재필행。
