中国教育学刊
中國教育學刊
중국교육학간
Journal of The Chinese Society of Education
2012年
10期
84~85
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课题研究 情境理性 操作模式 中小学教育科研 教育理论工作者 中小学教师 一线教师 实践特征
課題研究 情境理性 操作模式 中小學教育科研 教育理論工作者 中小學教師 一線教師 實踐特徵
과제연구 정경이성 조작모식 중소학교육과연 교육이론공작자 중소학교사 일선교사 실천특정
当前,无论是教育理论工作者还是广大一线教师,都认为中小学教育科研效果不佳、成效低下。中小学应该如何扎实有效地开展课题研究呢？深圳市龙岗区依据教师教育实践特征、中小学教育科研目标定位以及＂情境理性＂的知识观等理论,结合实际,提出中小学教师应该做情境课题研究,并逐步形成了中小学教师做课题研究的价值取向、操作模式与管理规范。
噹前,無論是教育理論工作者還是廣大一線教師,都認為中小學教育科研效果不佳、成效低下。中小學應該如何扎實有效地開展課題研究呢？深圳市龍崗區依據教師教育實踐特徵、中小學教育科研目標定位以及＂情境理性＂的知識觀等理論,結閤實際,提齣中小學教師應該做情境課題研究,併逐步形成瞭中小學教師做課題研究的價值取嚮、操作模式與管理規範。
당전,무론시교육이론공작자환시엄대일선교사,도인위중소학교육과연효과불가、성효저하。중소학응해여하찰실유효지개전과제연구니？심수시룡강구의거교사교육실천특정、중소학교육과연목표정위이급＂정경이성＂적지식관등이론,결합실제,제출중소학교사응해주정경과제연구,병축보형성료중소학교사주과제연구적개치취향、조작모식여관리규범。
