CAJ | 학술논문

在大学教学质量管理认识与实践上存在一些偏差,其中,教师评价、培养方案和学生评价三方面的偏差,直接影响大学教学质量的提高。教师评价偏差主要表现为：过分强调教师管理,忽略教学发展;强调教师的服务作用,忽略教师的引导作用;强调教师的决定性作用,忽视教师的促进性作用。培养方案偏差有两种主要表现：追随潮流,忽视质量个性与特色;重视制定过程,忽视落实过程。学生评价偏差有两种主要表现：抑制学的积极性,降低学生学的效果与质量;抑制教的能动性,伤害教师教的效果与质量。大学教育教学质量,主要由教的质量与学的质量构成;而教的质量,在很大程度上,建立在学的质量之上,即学的质量决定教的质量。大学教学质量管理,无论在哪个层面与哪个环节,也无论采用什么方式,主要目标是提高教的质量与学的质量。一切认识偏差与实践偏差,都可能使大学教学质量管理偏离目标。因此,预防与消除偏差,是保障大学教学质量管理的必须。
재대학교학질량관리인식여실천상존재일사편차,기중,교사평개、배양방안화학생평개삼방면적편차,직접영향대학교학질량적제고。교사평개편차주요표현위：과분강조교사관리,홀략교학발전;강조교사적복무작용,홀략교사적인도작용;강조교사적결정성작용,홀시교사적촉진성작용。배양방안편차유량충주요표현：추수조류,홀시질량개성여특색;중시제정과정,홀시락실과정。학생평개편차유량충주요표현：억제학적적겁성,강저학생학적효과여질량;억제교적능동성,상해교사교적효과여질량。대학교육교학질량,주요유교적질량여학적질량구성;이교적질량,재흔대정도상,건립재학적질량지상,즉학적질량결정교적질량。대학교학질량관리,무론재나개층면여나개배절,야무론채용십요방식,주요목표시제고교적질량여학적질량。일절인식편차여실천편차,도가능사대학교학질량관리편리목표。인차,예방여소제편차,시보장대학교학질량관리적필수。