CAJ | 학술논문

词汇附带习得理论在语言学习中的重要地位早已得到国内外学者专家的证实，但以往附带习得有关研究表明，鉴于有效附带习得的实现条件苛刻，难以量化，把该理论应用于二语教学仍存在许多困难。在大学英语模块教学中，不同阶段的模块学习有序展开，各模块之间相对独立，却又紧紧围绕听、说、读、写、译五部分展开，能够充分激发和利用学生的学习动机，为学习者词汇附带习得创造有利的教学环境。学生学习投入量的主动增加有助于学生在意义理解和表达的同时对词汇进行深层次加工，使词汇附带学习逐步演化成为一种学习习惯。
사회부대습득이론재어언학습중적중요지위조이득도국내외학자전가적증실，단이왕부대습득유관연구표명，감우유효부대습득적실현조건가각，난이양화，파해이론응용우이어교학잉존재허다곤난。재대학영어모괴교학중，불동계단적모괴학습유서전개，각모괴지간상대독립，각우긴긴위요은、설、독、사、역오부분전개，능구충분격발화이용학생적학습동궤，위학습자사회부대습득창조유리적교학배경。학생학습투입량적주동증가유조우학생재의의리해화표체적동시대사회진행심층차가공，사사회부대학습축보연화성위일충학습습관。