开放教育研究
開放教育研究
개방교육연구
Open Education Research
2012年
6期
27~32
,共null页
网络对话学习 对话学习 网络学习 内涵 形态
網絡對話學習 對話學習 網絡學習 內涵 形態
망락대화학습 대화학습 망락학습 내함 형태
web-based dialogue learning ; dialogue learning ; web-based learning ~ connotation ;forms
网络对话学习已经成为信息时代人类学习的自觉选择。本文从对话及对话理论的脉络梳理入手，提出网络对话学习内涵体现在对话学习与网络化学习两者在外部、内部与表现三方面自然耦合的特征中，即平等独立的学习主体、协作互动与创造生成的学习过程、多元化的信息思维。在此基础上，本文从技术化、社会化、个体化三个层面对网络对话学习的存在形态进行了深入讨论。
網絡對話學習已經成為信息時代人類學習的自覺選擇。本文從對話及對話理論的脈絡梳理入手，提齣網絡對話學習內涵體現在對話學習與網絡化學習兩者在外部、內部與錶現三方麵自然耦閤的特徵中，即平等獨立的學習主體、協作互動與創造生成的學習過程、多元化的信息思維。在此基礎上，本文從技術化、社會化、箇體化三箇層麵對網絡對話學習的存在形態進行瞭深入討論。
망락대화학습이경성위신식시대인류학습적자각선택。본문종대화급대화이론적맥락소리입수，제출망락대화학습내함체현재대화학습여망락화학습량자재외부、내부여표현삼방면자연우합적특정중，즉평등독립적학습주체、협작호동여창조생성적학습과정、다원화적신식사유。재차기출상，본문종기술화、사회화、개체화삼개층면대망락대화학습적존재형태진행료심입토론。
In the information age, web-based dialogue learning has become the voluntary choice of human learning. This article has cardinged the thread of dialogue and dialogue theory, then proposed that connotation of web-based di- alogue learning（WbDL） is implied in the characteristics of dialogue learning and web-based learning. Both have same characteristics on external, internal and performance ： coequal and independent learner, collaborative and generating learning process, and multiple information thinking. At last, the article discusses deeply forms of WbDL from three perspectives ： technicalization , socialization and personalized.
