教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
Teacher Education Research
2012年
6期
20~25
,共null页
教师专业发展阶段 五个阶段 职后教师教育 分层培训
教師專業髮展階段 五箇階段 職後教師教育 分層培訓
교사전업발전계단 오개계단 직후교사교육 분층배훈
teacher＇ s professional development stages; five stages ; in-service teacher education; tiered training
本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究，并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依据，揭示了五个发展阶段的特点、需求以及教师发展过程中的关键事件和关键人物，最后对职后教师教育工作提出了建议。
本研究對194名北京市骨榦教師就教師專業髮展階段的劃分及特點進行瞭調查研究，併根據調查的結果提齣瞭教師專業髮展階段的劃分的依據，揭示瞭五箇髮展階段的特點、需求以及教師髮展過程中的關鍵事件和關鍵人物，最後對職後教師教育工作提齣瞭建議。
본연구대194명북경시골간교사취교사전업발전계단적화분급특점진행료조사연구，병근거조사적결과제출료교사전업발전계단적화분적의거，게시료오개발전계단적특점、수구이급교사발전과정중적관건사건화관건인물，최후대직후교사교육공작제출료건의。
Based on a survey of 194 teachers, current study investigates the characteristics and division stages of teacher＇ s professional development. The results of the investigation help to divide teacher＇ s development stages and inform the characteristics of each stage. It reaches relevant conclusions and recommendations.
