CAJ | 학술논문

课程改革是一场课程标准驱动的变革,而课程标准的制订是一个历史过程、社会政治过程和技术专业过程。课程标准的这些属性要求研究者采取多种研究取向。课程标准研究取向分为历史取向、实证取向、质化取向、社会批判取向和技术取向,它们各有不同的理论基础和方法论,相互构成了共生共存的关系。随着研究取向研究的深化,课程标准的研究将会走向深入。
과정개혁시일장과정표준구동적변혁,이과정표준적제정시일개역사과정、사회정치과정화기술전업과정。과정표준적저사속성요구연구자채취다충연구취향。과정표준연구취향분위역사취향、실증취향、질화취향、사회비판취향화기술취향,타문각유불동적이론기출화방법론,상호구성료공생공존적관계。수착연구취향연구적심화,과정표준적연구장회주향심입。