CAJ | 학술논문

针对研究性教学不利于学生系统掌握知识体系和教学工作难于量化的难题，分别从教学与课程组织形式的角度，将教学具体划分为四种模式，即知识导向下的权威控制型与平等参与型、能力导向下的权威控制型与平等参与型。并提出在高年级专业课中可以根据教学内容将多种教学模式有机结合，在保证知识体系完整性的同时，进一步拓展学生的创新能力。另外，通过对四种模式中研究性教学实施的程度进行合理赋值，提供了一种教学工作量的评估方法。
침대연구성교학불리우학생계통장악지식체계화교학공작난우양화적난제，분별종교학여과정조직형식적각도，장교학구체화분위사충모식，즉지식도향하적권위공제형여평등삼여형、능력도향하적권위공제형여평등삼여형。병제출재고년급전업과중가이근거교학내용장다충교학모식유궤결합，재보증지식체계완정성적동시，진일보탁전학생적창신능력。령외，통과대사충모식중연구성교학실시적정도진행합리부치，제공료일충교학공작량적평고방법。