CAJ | 학술논문

城乡教育一体化的丰富内涵诠释着乡村学校文化的发展意蕴，其发展的阶段性决定了乡村学校文化适应的渐进性。当前，乡村学校文化在乡村文化与城市文化的碰撞与交融中迷失自我，在传统文化与现代文化的更迭与剥离中失去内涵，在本土文化与异域文化的博弈与融合中消退特色，在校本文化与一体文化的守望与统筹中放弃自觉。面对困惑与纠结，基于城乡教育一体化的整体布局、多元文化整合的系统逻辑、乡村固有的现实生态和乡村学校自身文化优势，要重新定位乡村学校文化，实现由教育现代化到本土化、乡土价值挖掘到校本文化开发、培养目标一极化到一体化、变革真空地域到教改实验区的转型。
성향교육일체화적봉부내함전석착향촌학교문화적발전의온，기발전적계단성결정료향촌학교문화괄응적점진성。당전，향촌학교문화재향촌문화여성시문화적팽당여교융중미실자아，재전통문화여현대문화적경질여박리중실거내함，재본토문화여이역문화적박혁여융합중소퇴특색，재교본문화여일체문화적수망여통주중방기자각。면대곤혹여규결，기우성향교육일체화적정체포국、다원문화정합적계통라집、향촌고유적현실생태화향촌학교자신문화우세，요중신정위향촌학교문화，실현유교육현대화도본토화、향토개치알굴도교본문화개발、배양목표일겁화도일체화、변혁진공지역도교개실험구적전형。