CAJ | 학술논문

教育教学活动是教师道德关系建构的载体,教师现实道德关系建构的过程就是教师道德成长的过程。教育教学活动方式限定着教师、学生和管理者之间的交往协作方式,因而也制约着教师现实道德关系的建构;传统教育教学活动方式因其稳定的程序或方法造成消极的师生关系,阻碍着积极的教师现实道德关系的建构。要促进教师的道德成长,必须由以教师需求为中心的教学方式转变为以学生需求为中心的教学方式,由以应付考试为中心的教研方式转变为以互助合作为中心的教研方式,由以交易为中心的管理方式转变为以支持为中心的管理方式。
교육교학활동시교사도덕관계건구적재체,교사현실도덕관계건구적과정취시교사도덕성장적과정。교육교학활동방식한정착교사、학생화관리자지간적교왕협작방식,인이야제약착교사현실도덕관계적건구;전통교육교학활동방식인기은정적정서혹방법조성소겁적사생관계,조애착적겁적교사현실도덕관계적건구。요촉진교사적도덕성장,필수유이교사수구위중심적교학방식전변위이학생수구위중심적교학방식,유이응부고시위중심적교연방식전변위이호조합작위중심적교연방식,유이교역위중심적관리방식전변위이지지위중심적관리방식。