电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2013年
3期
43~46
,共null页
学业自我概念 面授学习者 远程学习者 美国高校学生 学习绩效 满意度
學業自我概唸 麵授學習者 遠程學習者 美國高校學生 學習績效 滿意度
학업자아개념 면수학습자 원정학습자 미국고교학생 학습적효 만의도
本文旨在比较面授与远程学习环境下学习者的学业自我概念对其学习绩效和课程满意度的作用差异。研究以美国高校学生为样本．分别收集了同一门课程中面授学习者与远程学习者的基本信息、学习绩效数据和课程满意度数据，使用结构方程模型比较面授学习者与远程学习者的学业自我概念的作用差异。结果表明：（1）面授学习者与远程学习者的学业自我概念不存在显著差异；（2）学业自我概念对远程学习者的学习绩效具有积极作用，而对面授学习者则效果不显著；（3）学业自我概念对两类学习者的课程满意度均具有不同程度的作用。
本文旨在比較麵授與遠程學習環境下學習者的學業自我概唸對其學習績效和課程滿意度的作用差異。研究以美國高校學生為樣本．分彆收集瞭同一門課程中麵授學習者與遠程學習者的基本信息、學習績效數據和課程滿意度數據，使用結構方程模型比較麵授學習者與遠程學習者的學業自我概唸的作用差異。結果錶明：（1）麵授學習者與遠程學習者的學業自我概唸不存在顯著差異；（2）學業自我概唸對遠程學習者的學習績效具有積極作用，而對麵授學習者則效果不顯著；（3）學業自我概唸對兩類學習者的課程滿意度均具有不同程度的作用。
본문지재비교면수여원정학습배경하학습자적학업자아개념대기학습적효화과정만의도적작용차이。연구이미국고교학생위양본．분별수집료동일문과정중면수학습자여원정학습자적기본신식、학습적효수거화과정만의도수거，사용결구방정모형비교면수학습자여원정학습자적학업자아개념적작용차이。결과표명：（1）면수학습자여원정학습자적학업자아개념불존재현저차이；（2）학업자아개념대원정학습자적학습적효구유적겁작용，이대면수학습자칙효과불현저；（3）학업자아개념대량류학습자적과정만의도균구유불동정도적작용。
