CAJ | 학술논문

文章利用2012年对南京1555名小学四一六年级儿童的问卷调查数据，对流动儿童和本地儿童的学校融合进行比较研究。结果显示，流动儿童学校融合综合得分低于本地儿童，主要是民工子弟学校流动儿童的融合度较差，其师生关系、同学关系、学业得分和行为规范的得分都要显著低于本地儿童。但在混合招生的一般公办小学，除学业表现维度流动儿童要差于本地儿童外，综合得分和其它6个维度得分均不比本地儿童差，对学校的满意度评价还要高于本地儿童。研究还发现，流动因素并不直接影响儿童的学校融合，家庭教育和学校类型差异是造成流动儿童与本地儿童存在学校融合差异的主要原因。
문장이용2012년대남경1555명소학사일륙년급인동적문권조사수거，대류동인동화본지인동적학교융합진행비교연구。결과현시，류동인동학교융합종합득분저우본지인동，주요시민공자제학교류동인동적융합도교차，기사생관계、동학관계、학업득분화행위규범적득분도요현저저우본지인동。단재혼합초생적일반공판소학，제학업표현유도류동인동요차우본지인동외，종합득분화기타6개유도득분균불비본지인동차，대학교적만의도평개환요고우본지인동。연구환발현，류동인소병불직접영향인동적학교융합，가정교육화학교류형차이시조성류동인동여본지인동존재학교융합차이적주요원인。