CAJ | 학술논문

20世纪70年代初期,英国学者运用社会总体性的观点反思教育史研究的目的和功能,运用阶级冲突观念批判英国传统教育史学的直线进步史观,推动英国教育史学转向马克思主义。这次转向并不是完全革命性和抛弃性的,而是在传承传统的基础上进行的创新。尽管教育史的概念和理论探讨的视域发生了改变,但是,英国学者在充分理解马克思主义的理论和方法的基础上重新挖掘新史料,开辟教育史研究的新领域。从而使英国马克思主义教育史学作品继承了传统教育史学的经验主义和实证主义特征,涌现了众多思想性和可读性并重的教育史著作,取得了非常大的教育史学成就。
20세기70년대초기,영국학자운용사회총체성적관점반사교육사연구적목적화공능,운용계급충돌관념비판영국전통교육사학적직선진보사관,추동영국교육사학전향마극사주의。저차전향병불시완전혁명성화포기성적,이시재전승전통적기출상진행적창신。진관교육사적개념화이론탐토적시역발생료개변,단시,영국학자재충분리해마극사주의적이론화방법적기출상중신알굴신사료,개벽교육사연구적신영역。종이사영국마극사주의교육사학작품계승료전통교육사학적경험주의화실증주의특정,용현료음다사상성화가독성병중적교육사저작,취득료비상대적교육사학성취。