CAJ | 학술논문

大学生课堂学业评价作为课程教学的微环节，是提升大学人才培养质量的重手段。传统课堂学业评价以静态和量化为显性特征，学生在被动评价和优劣排序中渐渐失去了自我主动性。为此，大学课堂学业评价目标应作适时调适，突出评价内容的多样化、评价主体的多元化、评价目标的有效化等特征，其转变路径体现于“弱主体”“过渡型主体”和“强主体”变化的连续过程。为推动大学生课堂学业评价模式转变，应该树立科学的学业评价理念、推进制度创新、使用恰当的评价方法。
대학생과당학업평개작위과정교학적미배절，시제승대학인재배양질량적중수단。전통과당학업평개이정태화양화위현성특정，학생재피동평개화우렬배서중점점실거료자아주동성。위차，대학과당학업평개목표응작괄시조괄，돌출평개내용적다양화、평개주체적다원화、평개목표적유효화등특정，기전변로경체현우“약주체”“과도형주체”화“강주체”변화적련속과정。위추동대학생과당학업평개모식전변，응해수립과학적학업평개이념、추진제도창신、사용흡당적평개방법。