河北大学学报:哲学社会科学版
河北大學學報:哲學社會科學版
하북대학학보:철학사회과학판
Journal of Hebei University(Philosophy and Social Science)
2013年
2期
61~64
,共null页
教育硕士 案例教学 研究性学习 习明纳
教育碩士 案例教學 研究性學習 習明納
교육석사 안례교학 연구성학습 습명납
Ed. M; case teaching; research learning; seminar
由于招生对象和培养目标的独特性,教育硕士在其培养过程中有着明显的实践性和应用性特征。以案例教学为切入点,积极推广习明纳教学制度,鼓励教育硕士开展研究性学习,是推动当前教育硕士教学方式改革、提高教育硕士培养质量的值得借鉴的有效途径之一。
由于招生對象和培養目標的獨特性,教育碩士在其培養過程中有著明顯的實踐性和應用性特徵。以案例教學為切入點,積極推廣習明納教學製度,鼓勵教育碩士開展研究性學習,是推動噹前教育碩士教學方式改革、提高教育碩士培養質量的值得藉鑒的有效途徑之一。
유우초생대상화배양목표적독특성,교육석사재기배양과정중유착명현적실천성화응용성특정。이안례교학위절입점,적겁추엄습명납교학제도,고려교육석사개전연구성학습,시추동당전교육석사교학방식개혁、제고교육석사배양질량적치득차감적유효도경지일。
The training of Ed. M has very obvious features of practicality and applicability due to its specificity on recruiting students and training objectives. Thus universities should use case teaching as the breakthrough point to popularize the seminar and encourage the research learning. It is one of the effective ways to reform the teaching and increase the training quality of Ed. M.