广东第二师范学院学报
廣東第二師範學院學報
엄동제이사범학원학보
Journal of Guangdong Education Institute
2013年
2期
1~14
,共null页
新课程 农村 基础教育 教学质量 调查
新課程 農村 基礎教育 教學質量 調查
신과정 농촌 기출교육 교학질량 조사
New Curriculum ; rural areas ; basic education ; quality of education ; survey
采用问卷和访谈的方式,以农村地区的校长、教师、教研人员及教育行政部门的管理者为调查对象,对广东省部分地区的基础教育进行调查。结果表明:办学经费、教学设施设备、教师素质等是影响农村教育质量的主要因素;大部分农村学校的教学设施设备等教学资源明显不足,现代化水平低,少数贫困地区更倾向于把有限的资源投放到少数的重点学校或窗口学校;农村学校教师队伍结构不合理、素质亟待加强,存在着教师年龄老化、知识老化、高学历教师比重低、初始学历不高、学科结构不平衡等问题;农村教师对新课程实施情况总体上比较满意,但在实施的过程中还存在着一些困难;农村学校在依法治校、教学常规建设、和谐校园建设等方面效果明显,但在教育资源的合理有效配置、民主管理方面还比较欠缺;农村地区教研组织机构与教研制度不够健全、教研活动开展非常态化,教研资金不足、教研人员编制不足、教师教研素质不高是影响农村教研工作成效的最主要因素。根据调查结果提出完善教育经费保障机制,改善办学条件,提升教师素质等几点建议。
採用問捲和訪談的方式,以農村地區的校長、教師、教研人員及教育行政部門的管理者為調查對象,對廣東省部分地區的基礎教育進行調查。結果錶明:辦學經費、教學設施設備、教師素質等是影響農村教育質量的主要因素;大部分農村學校的教學設施設備等教學資源明顯不足,現代化水平低,少數貧睏地區更傾嚮于把有限的資源投放到少數的重點學校或窗口學校;農村學校教師隊伍結構不閤理、素質亟待加彊,存在著教師年齡老化、知識老化、高學歷教師比重低、初始學歷不高、學科結構不平衡等問題;農村教師對新課程實施情況總體上比較滿意,但在實施的過程中還存在著一些睏難;農村學校在依法治校、教學常規建設、和諧校園建設等方麵效果明顯,但在教育資源的閤理有效配置、民主管理方麵還比較欠缺;農村地區教研組織機構與教研製度不夠健全、教研活動開展非常態化,教研資金不足、教研人員編製不足、教師教研素質不高是影響農村教研工作成效的最主要因素。根據調查結果提齣完善教育經費保障機製,改善辦學條件,提升教師素質等幾點建議。
채용문권화방담적방식,이농촌지구적교장、교사、교연인원급교육행정부문적관리자위조사대상,대광동성부분지구적기출교육진행조사。결과표명:판학경비、교학설시설비、교사소질등시영향농촌교육질량적주요인소;대부분농촌학교적교학설시설비등교학자원명현불족,현대화수평저,소수빈곤지구경경향우파유한적자원투방도소수적중점학교혹창구학교;농촌학교교사대오결구불합리、소질극대가강,존재착교사년령노화、지식노화、고학력교사비중저、초시학력불고、학과결구불평형등문제;농촌교사대신과정실시정황총체상비교만의,단재실시적과정중환존재착일사곤난;농촌학교재의법치교、교학상규건설、화해교완건설등방면효과명현,단재교육자원적합리유효배치、민주관리방면환비교흠결;농촌지구교연조직궤구여교연제도불구건전、교연활동개전비상태화,교연자금불족、교연인원편제불족、교사교연소질불고시영향농촌교연공작성효적최주요인소。근거조사결과제출완선교육경비보장궤제,개선판학조건,제승교사소질등궤점건의。
Questionnaires and interviews are used in the survey conducted in Guangdong Province in order to investigate the quality of the basic education in rural areas in the context of new curriculum reform. The results show: the main factors-that influence the quality of the basic education include financial supports, teaching facilities, teachers' quality and etc; the facilities in the most schools in rural areas are obviously insufficient, and the modernization of the facilities is at a low level; the limited teaching resources are allocated to the key school in a few rural areas ; both structure and quality of the teachers in rural areas greatly need to be improved ; the problems about teachers in rural areas include the aging of teachers, the outdating of knowledge, a limited number of teachers with advanced academic degrees, the imbalance of disciplines; teachers are generally satisfied with the implementation of the new curriculum, but there are some difficulties in the process also ; there exist some problems in teaching research such as the imperfection of organizations and regulations, the lack of fund and staff, the shortage of the researching ability. According to the results of the survey, some suggestions are put forward.