CAJ | 학술논문

基于全国性问卷调研数据，利用Ordered Probit回归模型，分析了个人、家庭、学校、社会等4个层面中13种因素对我国大学生自然和社会灾难知识掌握的影响作用。研究发现，学校教育、家庭教育、自我教育对我国大学生灾难知识的掌握呈显著正向影响；社区教育对大学生灾难知识的掌握具有较显著的正向影响；媒体教育对于大学生掌握社会灾难知识的影响较为显著，但作用机制不具备普遍性；年龄、是否独生子女、母亲受教育水平、城乡因素等对我国大学生灾难知识的掌握具有显著影响作用。在此基础上，提出我国应积极构建政府主导下的学校、家庭、自我、社区、媒体等5种教育有机联动的大学生灾难教育体紊；不断增强家庭灾难教育意识和能力；高度重视大学生自我教育的作用；强化媒体在大学生灾难教育中的推动作用；深入挖掘社区灾难教育功能；针对农村大学生和非独生子女大学生开展差异化教育等建议。
기우전국성문권조연수거，이용Ordered Probit회귀모형，분석료개인、가정、학교、사회등4개층면중13충인소대아국대학생자연화사회재난지식장악적영향작용。연구발현，학교교육、가정교육、자아교육대아국대학생재난지식적장악정현저정향영향；사구교육대대학생재난지식적장악구유교현저적정향영향；매체교육대우대학생장악사회재난지식적영향교위현저，단작용궤제불구비보편성；년령、시부독생자녀、모친수교육수평、성향인소등대아국대학생재난지식적장악구유현저영향작용。재차기출상，제출아국응적겁구건정부주도하적학교、가정、자아、사구、매체등5충교육유궤련동적대학생재난교육체문；불단증강가정재난교육의식화능력；고도중시대학생자아교육적작용；강화매체재대학생재난교육중적추동작용；심입알굴사구재난교육공능；침대농촌대학생화비독생자녀대학생개전차이화교육등건의。