河北民族师范学院学报
河北民族師範學院學報
하북민족사범학원학보
Journal of Hebei Normal University for Natinalities
2013年
2期
110~111
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生命教育 贫困生 应对方式 心理健康
生命教育 貧睏生 應對方式 心理健康
생명교육 빈곤생 응대방식 심리건강
探讨生命教育对于贫困大学生应对方式和心理健康的影响,找到应对压力的新的应对源。方法：从河北民族师范学院和河北大学学生处随机抽取500名申请贫困补助的学生进行问卷调查分析。结果：（1）男生在消极生命意义（t=3.375 p=0.001）、意义追寻（t=02.583 p=0.011）、消极应对（t=4.418 p=0.000）和心理症状（t=4.810 p=0.000）方面显著高于女生;独生子女在生命控制感（t=3.210 p=0.002）和消极生命意义（t=3.402 p=0.001）、心理症状（t=4.980p=0.000）方面均高于非独生子女;学生干部在生命控制感（t=2.926 p=0.004）、消极生命意义（t=2.955 p=0.004）和心理症状（（t=5.644 p=0.000）方面显著高于非学生干部;文科学生在意义追寻方面高于理科学生（t=2.160 p=0.031）。（2）生命愿景、应对方式、心理症状存在两两显著相关（p〈0.01）。结论：生命教育可以作为新的压力源对心理健康起着直接作用和调节作用。
探討生命教育對于貧睏大學生應對方式和心理健康的影響,找到應對壓力的新的應對源。方法：從河北民族師範學院和河北大學學生處隨機抽取500名申請貧睏補助的學生進行問捲調查分析。結果：（1）男生在消極生命意義（t=3.375 p=0.001）、意義追尋（t=02.583 p=0.011）、消極應對（t=4.418 p=0.000）和心理癥狀（t=4.810 p=0.000）方麵顯著高于女生;獨生子女在生命控製感（t=3.210 p=0.002）和消極生命意義（t=3.402 p=0.001）、心理癥狀（t=4.980p=0.000）方麵均高于非獨生子女;學生榦部在生命控製感（t=2.926 p=0.004）、消極生命意義（t=2.955 p=0.004）和心理癥狀（（t=5.644 p=0.000）方麵顯著高于非學生榦部;文科學生在意義追尋方麵高于理科學生（t=2.160 p=0.031）。（2）生命願景、應對方式、心理癥狀存在兩兩顯著相關（p〈0.01）。結論：生命教育可以作為新的壓力源對心理健康起著直接作用和調節作用。
탐토생명교육대우빈곤대학생응대방식화심리건강적영향,조도응대압력적신적응대원。방법：종하북민족사범학원화하북대학학생처수궤추취500명신청빈곤보조적학생진행문권조사분석。결과：（1）남생재소겁생명의의（t=3.375 p=0.001）、의의추심（t=02.583 p=0.011）、소겁응대（t=4.418 p=0.000）화심리증상（t=4.810 p=0.000）방면현저고우녀생;독생자녀재생명공제감（t=3.210 p=0.002）화소겁생명의의（t=3.402 p=0.001）、심리증상（t=4.980p=0.000）방면균고우비독생자녀;학생간부재생명공제감（t=2.926 p=0.004）、소겁생명의의（t=2.955 p=0.004）화심리증상（（t=5.644 p=0.000）방면현저고우비학생간부;문과학생재의의추심방면고우이과학생（t=2.160 p=0.031）。（2）생명원경、응대방식、심리증상존재량량현저상관（p〈0.01）。결론：생명교육가이작위신적압력원대심리건강기착직접작용화조절작용。
