开放教育研究
開放教育研究
개방교육연구
Open Education Research
2013年
3期
42~55
,共null页
约翰·丹尼尔爵士 丁兴富（译）
約翰·丹尼爾爵士 丁興富（譯）
약한·단니이작사 정흥부（역）
大规模开放在线课程（MOOCs） 开放 开放性 教育技术
大規模開放在線課程（MOOCs） 開放 開放性 教育技術
대규모개방재선과정（MOOCs） 개방 개방성 교육기술
MOOCs ; open ; openness ; educational technology
大规模开放在线课程是2012年教育界的流行词汇，不仅媒体围绕该主题进行疯狂炒作，商业利益也紧紧跟进。先知式的预言掩没了冷静的分析，忘却了早期教育技术时尚转瞬化为泡沫的历史。本文将大规模开放在线课程置于教育技术和开放／远程学习演进的广阔背景中，描述了这种网络开放课程的短暂历史。尽管对于预示着高等教育革命的大规模开放在线课程的大肆宣传集中在其巨大规模上，真正的革命却是，需要变革大学在其经营运行模式核心中所缺失的东西，即拥抱开放性。我们考察了渗透到大规模开放在线课程运动中的悖论，并揭示了受支持者鼓吹的某些神话。争相提供大规模开放在线课程的潮流将催生出一场重大变革，迫使参与其中的院校重塑使命，并将前所未有地关注教学质量和学生，还可能创造出降低成本的发展趋势。
大規模開放在線課程是2012年教育界的流行詞彙，不僅媒體圍繞該主題進行瘋狂炒作，商業利益也緊緊跟進。先知式的預言掩沒瞭冷靜的分析，忘卻瞭早期教育技術時尚轉瞬化為泡沫的歷史。本文將大規模開放在線課程置于教育技術和開放／遠程學習縯進的廣闊揹景中，描述瞭這種網絡開放課程的短暫歷史。儘管對于預示著高等教育革命的大規模開放在線課程的大肆宣傳集中在其巨大規模上，真正的革命卻是，需要變革大學在其經營運行模式覈心中所缺失的東西，即擁抱開放性。我們攷察瞭滲透到大規模開放在線課程運動中的悖論，併揭示瞭受支持者鼓吹的某些神話。爭相提供大規模開放在線課程的潮流將催生齣一場重大變革，迫使參與其中的院校重塑使命，併將前所未有地關註教學質量和學生，還可能創造齣降低成本的髮展趨勢。
대규모개방재선과정시2012년교육계적류행사회，불부매체위요해주제진행풍광초작，상업이익야긴긴근진。선지식적예언엄몰료랭정적분석，망각료조기교육기술시상전순화위포말적역사。본문장대규모개방재선과정치우교육기술화개방／원정학습연진적엄활배경중，묘술료저충망락개방과정적단잠역사。진관대우예시착고등교육혁명적대규모개방재선과정적대사선전집중재기거대규모상，진정적혁명각시，수요변혁대학재기경영운행모식핵심중소결실적동서，즉옹포개방성。아문고찰료삼투도대규모개방재선과정운동중적패론，병게시료수지지자고취적모사신화。쟁상제공대규모개방재선과정적조류장최생출일장중대변혁，박사삼여기중적원교중소사명，병장전소미유지관주교학질량화학생，환가능창조출강저성본적발전추세。
MOOCs （Massive Open Online Courses） are the educational buzzword of 2012. Media frenzy surrounds them and commercial interests have moved in. Sober analysis is overwhelmed by apocalyptic predictions that ignore the history of earlier educational technology fads. The paper describes the short history of MOOCs and sets them in the wider context of the evolution of educational technology and open/distance learning. While the hype about MOOCs presaging a revolution in higher education has focussed on their scale, the real revolution is that universities with scarcity at the heart of their business models are embracing openness. We explore the paradoxes that permeate the MOOCs movement and explode some myths enlisted in its support. The competition inherent in the gadarene rush to offer MOOCs will create a sea change by obliging participating institutions to revisit their missions and focus on teaching quality and students as never before. It could also create a welcome deflationary trend in the costs of higher education.
