CAJ | 학술논문

中国早期现代化中的教育启蒙之路曲折坎坷,从启蒙路径、话语范式到启蒙主题都发生了重要转换。首先,教育启蒙经历了从复兴传统到借鉴西方的路径转换,在批判现实中复兴传统,又在质疑传统中学习西方;其次,教育启蒙还实现了从中西之争到新旧之别的话语转换,在中西之争中逐渐地实现了新旧更替,不断走向现代化;再次,教育启蒙完成了从救亡造材到启蒙立人的主题转换,从培养救亡所需之＂材＂到唤醒民众的自主自觉意识。中国教育早期现代化正是在这三重转换中徘徊向前,逐渐地祛除蒙昧、走向开明、实现启蒙的。现代教育改革要尊重这种启蒙的历史遗产,在传统与现代、本土与国际之间保持一种张力,要破除＂奴化＂与＂物化＂的教育,捍卫人的尊严与价值。
중국조기현대화중적교육계몽지로곡절감가,종계몽로경、화어범식도계몽주제도발생료중요전환。수선,교육계몽경력료종복흥전통도차감서방적로경전환,재비판현실중복흥전통,우재질의전통중학습서방;기차,교육계몽환실현료종중서지쟁도신구지별적화어전환,재중서지쟁중축점지실현료신구경체,불단주향현대화;재차,교육계몽완성료종구망조재도계몽립인적주제전환,종배양구망소수지＂재＂도환성민음적자주자각의식。중국교육조기현대화정시재저삼중전환중배회향전,축점지거제몽매、주향개명、실현계몽적。현대교육개혁요존중저충계몽적역사유산,재전통여현대、본토여국제지간보지일충장력,요파제＂노화＂여＂물화＂적교육,한위인적존엄여개치。