CAJ | 학술논문

当前,我国民族地区中小学教师专业发展评价实践中存在教育管理者的困惑及教师个体专业发展的困境。教师专业发展评价的标准化忽略地方文化特征,是造成教师专业发展评价困境与民族地区教师专业发展困局的主要原因。因此,从本土文化考虑,构建符合本土教师实际的专业发展评价标准是破解这一问题的主要途径。具体而言,在评价目标上,要唤醒和重建教师的文化自觉和信心;在评价标准上,要体现标准化与本体化的张力;在评价方法上,要处理好量化指标和质性描述的关系;在评价执行上,要处理好个体与群体的关系。
당전,아국민족지구중소학교사전업발전평개실천중존재교육관리자적곤혹급교사개체전업발전적곤경。교사전업발전평개적표준화홀략지방문화특정,시조성교사전업발전평개곤경여민족지구교사전업발전곤국적주요원인。인차,종본토문화고필,구건부합본토교사실제적전업발전평개표준시파해저일문제적주요도경。구체이언,재평개목표상,요환성화중건교사적문화자각화신심;재평개표준상,요체현표준화여본체화적장력;재평개방법상,요처리호양화지표화질성묘술적관계;재평개집행상,요처리호개체여군체적관계。