CAJ | 학술논문

伴随着互联网技术的日新月异和多元化理论的不断涌现,数字化学习在经历了十多年波澜不惊的成长之后,进入到波谲云诡的第二发展阶段,即e-Learning 2.0时代。这意味着学习文化与学习范式必然发生相应的变革,学习文化的变革体现为学习的广泛性、终身性、随意性、创新性以及非正式性。学习范式的变革则体现为从接受到参与,从观察到主动实施,从过程导向到绩效与能力导向,从预先设计到自我设计,从接受者到开发者。在学习文化与学习范式的双重变革作用下,数字化学习评价也涌现出诸多新形态,包括基于教学目标的自我评价、基于电子档案袋的教学评价、基于社会性网络的社会化评价以及基于评价工具的质量评价,为高等教育教学改革的不断推进和深入提供了丰富的策略支持。
반수착호련망기술적일신월이화다원화이론적불단용현,수자화학습재경력료십다년파란불량적성장지후,진입도파휼운궤적제이발전계단,즉e-Learning 2.0시대。저의미착학습문화여학습범식필연발생상응적변혁,학습문화적변혁체현위학습적엄범성、종신성、수의성、창신성이급비정식성。학습범식적변혁칙체현위종접수도삼여,종관찰도주동실시,종과정도향도적효여능력도향,종예선설계도자아설계,종접수자도개발자。재학습문화여학습범식적쌍중변혁작용하,수자화학습평개야용현출제다신형태,포괄기우교학목표적자아평개、기우전자당안대적교학평개、기우사회성망락적사회화평개이급기우평개공구적질량평개,위고등교육교학개혁적불단추진화심입제공료봉부적책략지지。