CAJ | 학술논문

电化教育现象可以分为实践和理论两种形式。电化教育实践宏观层面上包括电化教育事业、产业和专业，微观层面上指电化教育活动。电化教育研究根据其对象的不同分为对实践的研究和对理论的研究。对实践的研究又分为对具体问题的研究和对实践整体的研究，后者又可以从哲学、史学和比较研究等三个纬度进行。而对电化教育理论的研究也可以从这三个纬度区分为狭义的元研究、思想史研究和思想比较研究。在所有的电化教育研究中．比较研究和思想史研究还比较欠缺，应当予以关注。特别是我国的电化教育在近百年的发展历程中积累了大量的思想财富．需要进行系统整理和归纳，这可以完善电化教育的理论研究，特别是拓展和深化史学研究。电化教育思想史主要以文献和口述史料为依据，通过定量和定性分析，来探寻思想演变的脉络和原因，可以为当前的学科建设提供借鉴。
전화교육현상가이분위실천화이론량충형식。전화교육실천굉관층면상포괄전화교육사업、산업화전업，미관층면상지전화교육활동。전화교육연구근거기대상적불동분위대실천적연구화대이론적연구。대실천적연구우분위대구체문제적연구화대실천정체적연구，후자우가이종철학、사학화비교연구등삼개위도진행。이대전화교육이론적연구야가이종저삼개위도구분위협의적원연구、사상사연구화사상비교연구。재소유적전화교육연구중．비교연구화사상사연구환비교흠결，응당여이관주。특별시아국적전화교육재근백년적발전역정중적루료대량적사상재부．수요진행계통정리화귀납，저가이완선전화교육적이론연구，특별시탁전화심화사학연구。전화교육사상사주요이문헌화구술사료위의거，통과정량화정성분석，래탐심사상연변적맥락화원인，가이위당전적학과건설제공차감。