电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2013年
12期
5~10
,共null页
学习辅助工具 存在 发展 实践
學習輔助工具 存在 髮展 實踐
학습보조공구 존재 발전 실천
“人与工具的关系”之技术哲学思辨为探析学习辅助工具的沿草发展提供了理论依据。能够满足学习者需求、为学习者服务是学习辅助工具在工具论层面上存在的根据。实在论认为，学习辅助工具主动地参与了学习活动，通过对象化和非对象化，成为学习“有机体”，为学习辅助工具的发展提供了依据。现象学分析表明，只有当学习辅助工具使学习对象（即科学世界）真正向学习者敞开，成为学习者可理解的形式时才有意义，为其实践走向指明了方向：学习辅助工具须与具体的学习实践活动相结合．挖掘出其内在的意义。
“人與工具的關繫”之技術哲學思辨為探析學習輔助工具的沿草髮展提供瞭理論依據。能夠滿足學習者需求、為學習者服務是學習輔助工具在工具論層麵上存在的根據。實在論認為，學習輔助工具主動地參與瞭學習活動，通過對象化和非對象化，成為學習“有機體”，為學習輔助工具的髮展提供瞭依據。現象學分析錶明，隻有噹學習輔助工具使學習對象（即科學世界）真正嚮學習者敞開，成為學習者可理解的形式時纔有意義，為其實踐走嚮指明瞭方嚮：學習輔助工具鬚與具體的學習實踐活動相結閤．挖掘齣其內在的意義。
“인여공구적관계”지기술철학사변위탐석학습보조공구적연초발전제공료이론의거。능구만족학습자수구、위학습자복무시학습보조공구재공구론층면상존재적근거。실재론인위，학습보조공구주동지삼여료학습활동，통과대상화화비대상화，성위학습“유궤체”，위학습보조공구적발전제공료의거。현상학분석표명，지유당학습보조공구사학습대상（즉과학세계）진정향학습자창개，성위학습자가리해적형식시재유의의，위기실천주향지명료방향：학습보조공구수여구체적학습실천활동상결합．알굴출기내재적의의。
