教育评论
教育評論
교육평론
2013年
6期
36~38
,共null页
审美教育 个体人生教育 创造性品格 启示性教学
審美教育 箇體人生教育 創造性品格 啟示性教學
심미교육 개체인생교육 창조성품격 계시성교학
大学审美教育存在教育目的的非个体人审美教育、创造性审美品格的缺失、启示性审美教学的不力等三大问题。启示性审美教学强调从观念层面坚持审美教育目的的个体人生教育,从内容层面坚持审美品格的创造性教育,从操作层面坚持审美教学的启示性教学。由此,致力于开辟中国审美教育面对转型期中国人审美困惑的新路,以深化当下高校审美教育体系建设。
大學審美教育存在教育目的的非箇體人審美教育、創造性審美品格的缺失、啟示性審美教學的不力等三大問題。啟示性審美教學彊調從觀唸層麵堅持審美教育目的的箇體人生教育,從內容層麵堅持審美品格的創造性教育,從操作層麵堅持審美教學的啟示性教學。由此,緻力于開闢中國審美教育麵對轉型期中國人審美睏惑的新路,以深化噹下高校審美教育體繫建設。
대학심미교육존재교육목적적비개체인심미교육、창조성심미품격적결실、계시성심미교학적불력등삼대문제。계시성심미교학강조종관념층면견지심미교육목적적개체인생교육,종내용층면견지심미품격적창조성교육,종조작층면견지심미교학적계시성교학。유차,치력우개벽중국심미교육면대전형기중국인심미곤혹적신로,이심화당하고교심미교육체계건설。
