CAJ | 학술논문

学生生活经验参与课程在当前备受关注。然而理论界对学生生活经验究竟如何参与课程这一关键性问题似乎大都停留于“宏大叙事”之中。这造成了人们在观念上对学生生活经验参与课程的误读以及实践中学生生活经验参与课程的种种形式化和随意化现象的出现。学生生活经验参与课程可分为三种形态：学生生活经验作为工具参与课程、学生生活经验作为目标参与课程、学生生活经验作为本体参与课程。这种区分只是相对的，它具有较明显的现实意义。
학생생활경험삼여과정재당전비수관주。연이이론계대학생생활경험구경여하삼여과정저일관건성문제사호대도정류우“굉대서사”지중。저조성료인문재관념상대학생생활경험삼여과정적오독이급실천중학생생활경험삼여과정적충충형식화화수의화현상적출현。학생생활경험삼여과정가분위삼충형태：학생생활경험작위공구삼여과정、학생생활경험작위목표삼여과정、학생생활경험작위본체삼여과정。저충구분지시상대적，타구유교명현적현실의의。