电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2014年
2期
91~97
,共null页
理解 汉语教学 技术 教学策略
理解 漢語教學 技術 教學策略
리해 한어교학 기술 교학책략
理解问题是汉语非母语的学生初级学习阶段所遇到的主要障碍，本研究以甘肃省某藏族地区为例，从理解内容、理解层级和理解影响因素三个方面通过对当地小学高年级藏族学生的汉语学习理解效果进行了调研，并基于此提出了表达有声化、问题可视化和知识情境化三大策略体系。
理解問題是漢語非母語的學生初級學習階段所遇到的主要障礙，本研究以甘肅省某藏族地區為例，從理解內容、理解層級和理解影響因素三箇方麵通過對噹地小學高年級藏族學生的漢語學習理解效果進行瞭調研，併基于此提齣瞭錶達有聲化、問題可視化和知識情境化三大策略體繫。
리해문제시한어비모어적학생초급학습계단소우도적주요장애，본연구이감숙성모장족지구위례，종리해내용、리해층급화리해영향인소삼개방면통과대당지소학고년급장족학생적한어학습리해효과진행료조연，병기우차제출료표체유성화、문제가시화화지식정경화삼대책략체계。
