课程．教材．教法
課程．教材．教法
과정．교재．교법
Curriculum，Teaching Material and Method
2014年
3期
106~112
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职前教师 非正式学习情境 博物馆 专业发展
職前教師 非正式學習情境 博物館 專業髮展
직전교사 비정식학습정경 박물관 전업발전
pre-service teacher; informal learning context; museums; professional development
非正式学习情境具有独特的教育功能和价值，其三种主要培养模式——植入式、辅助式、合作式对职前科学教师的知识观、教学观和教师角色认同等方面具有积极的影响。基于我国现有的科学教育需求和科学教育现实之间的矛盾，在职前教师培养体系中发展大学一中小学一非正式学习情境相融合的三位一体的培养共同体至关重要。
非正式學習情境具有獨特的教育功能和價值，其三種主要培養模式——植入式、輔助式、閤作式對職前科學教師的知識觀、教學觀和教師角色認同等方麵具有積極的影響。基于我國現有的科學教育需求和科學教育現實之間的矛盾，在職前教師培養體繫中髮展大學一中小學一非正式學習情境相融閤的三位一體的培養共同體至關重要。
비정식학습정경구유독특적교육공능화개치，기삼충주요배양모식——식입식、보조식、합작식대직전과학교사적지식관、교학관화교사각색인동등방면구유적겁적영향。기우아국현유적과학교육수구화과학교육현실지간적모순，재직전교사배양체계중발전대학일중소학일비정식학습정경상융합적삼위일체적배양공동체지관중요。
Informal learning context has its unique function and value on education. Its three major models, which are implanted, supplementary and cooperative, have positive affection on the knowledge, teaching skills and identity of pre-service science teachers. Considering the contemporary Chinese science education reality, it is essential to propose a community-based pre-service teacher training framework including university, schools and informal learning context.
