CAJ | 학술논문

网络自主学习在时下得到提倡，但网络自主学习的课堂管理对教师是一个新的挑战。课堂管理有两种基本的方式，分别是监控和激励。从福柯的前期哲学思想来看，监控是对学习者的规训，激励将激发学习者的主体性，监控和激励在课堂管理上是一对矛盾的概念。但从福柯后期哲学思想来看，监控是现代性的体现，有着积极的一面，如果主体性得到激发，得到彰显，学习者就能在规训中得到救赎。本文认同福柯的后期哲学思想，认为网络自主学习课堂管理应该而且也可以做到监控和激励的和谐互动，即在福柯称之为全景敞视式的监控下对主体进行激励，做到规训与主体性的契合。由此，本文设计了监控和激励和谐结合的网络自主学习课堂管理模式，并进行了实证研究。研究表明监控与激励的和谐结合是网络自主学习课堂管理的最佳选择，能显著促进学习的进步。
망락자주학습재시하득도제창，단망락자주학습적과당관리대교사시일개신적도전。과당관리유량충기본적방식，분별시감공화격려。종복가적전기철학사상래간，감공시대학습자적규훈，격려장격발학습자적주체성，감공화격려재과당관리상시일대모순적개념。단종복가후기철학사상래간，감공시현대성적체현，유착적겁적일면，여과주체성득도격발，득도창현，학습자취능재규훈중득도구속。본문인동복가적후기철학사상，인위망락자주학습과당관리응해이차야가이주도감공화격려적화해호동，즉재복가칭지위전경창시식적감공하대주체진행격려，주도규훈여주체성적계합。유차，본문설계료감공화격려화해결합적망락자주학습과당관리모식，병진행료실증연구。연구표명감공여격려적화해결합시망락자주학습과당관리적최가선택，능현저촉진학습적진보。