电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2014年
3期
58~64
,共null页
生成性目标 目标导向 网络学习环境 学习环境设计
生成性目標 目標導嚮 網絡學習環境 學習環境設計
생성성목표 목표도향 망락학습배경 학습배경설계
随着教育评价的多元化发展，“生成性目标”以及由来已久的“生成性教学思想”在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡，这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标，是问题解决的结果，强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标，是过程取向的目标。生成性目标导向下，学习的“定向点”即为问题解决，网络学习环境设计以问题解决活动为主线，学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心。问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节。与此对应，生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库；非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等。
隨著教育評價的多元化髮展，“生成性目標”以及由來已久的“生成性教學思想”在網絡教育中越來越受到人們的重視和提倡，這也深刻影響著網絡學習環境的設計。生成性目標是隨著教育過程的展開而生成的目標，是問題解決的結果，彊調在學習者與問題情境的交互作用過程中不斷地產生齣新的目標，是過程取嚮的目標。生成性目標導嚮下，學習的“定嚮點”即為問題解決，網絡學習環境設計以問題解決活動為主線，學習資源、學習支持服務、學習共同體、網絡學習平檯的設計均服務于問題解決活動這一覈心。問題解決活動設計可以分為問題情境設計、問題框架設計、問題錶徵設計、評價方案設計四箇基本環節。與此對應，生成性目標導嚮下的結構化學習資源包括問題情境材料、問題、知識庫、揹景材料、策略庫、問題解決樣例、案例庫；非結構化資源包括博文、帖子、評論信息、狀態記錄等。
수착교육평개적다원화발전，“생성성목표”이급유래이구적“생성성교학사상”재망락교육중월래월수도인문적중시화제창，저야심각영향착망락학습배경적설계。생성성목표시수착교육과정적전개이생성적목표，시문제해결적결과，강조재학습자여문제정경적교호작용과정중불단지산생출신적목표，시과정취향적목표。생성성목표도향하，학습적“정향점”즉위문제해결，망락학습배경설계이문제해결활동위주선，학습자원、학습지지복무、학습공동체、망락학습평태적설계균복무우문제해결활동저일핵심。문제해결활동설계가이분위문제정경설계、문제광가설계、문제표정설계、평개방안설계사개기본배절。여차대응，생성성목표도향하적결구화학습자원포괄문제정경재료、문제、지식고、배경재료、책략고、문제해결양례、안례고；비결구화자원포괄박문、첩자、평론신식、상태기록등。
